Интерактивная игра межшкольных команд «Педагогическое зеркало» Москва – 2018

Актуальность проблемы

Образование в России сегодня направлено на сохранение, распространение и развитие российской национальной культуры, воспитание у обучающихся ценностного и уважительного отношения к культурному наследию русского и других народов России, нашедшему отражение в русском языке – государственном языке Российской Федерации.

Особые требования в выполнении этой высокой миссии государство предъявляет к педагогу: совершенствование учительского потенциала – одно из важнейших направлений образовательной политики в настоящее время. В частности, современный педагог московской школы, какой бы предмет он ни преподавал, должен быть высокообразованным, культурным человеком – и высокий уровень владения русским языком и своим предметом выступает одним из индикаторов профессиональных и личностных достижений «нового учителя».

Социокультурная и языковая ситуация в таком мегаполисе, как Москва, ставит перед учителем, обучающим детей с разным уровнем владения русским языком и разным опытом межкультурной коммуникации, новые задачи. Владение русским языком как инструментом успешной межкультурной коммуникации и основным средством обучения требуется сегодня уже не только от словесников, но и от учителей других предметов, работников школьных библиотек, руководителей и в целом всех сотрудников образовательных организаций.

Московский институт открытого образования и Московское региональное отделение ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка» рассматривают Интерактивную игру межшкольных команд «Педагогическое зеркало» (далее – Игра) как одну из форм повышения уровня речевой культуры педагогов, библиотекарей и иных работников образования в сфере владения и использования государственного языка Российской Федерации, повышения его статуса, развития языковой, информационно-коммуникативной и социокультурной компетенций сотрудников образовательных организаций, оздоровления русскоязычной речевой среды, поддержания лучших традиций продвижения русского языка как одного из мировых языков, средства межнациональной коммуникации, величайшего культурного достояния России.

 

Цель Игры:

·      развитие представлений о русском языке как культурном и национальном феномене, средстве межнационального и международного общения, инструменте презентации российского исторического и культурного опыта в мире;

·      повышение уровня владения русским языком у сотрудников образовательных организаций разной предметной специализации;

·      популяризация русского языка как одного из эффективных инструментов формирования конвергентной образовательной среды – междисциплинарной среды урочной и внеурочной деятельности, в которой школьники будут воспринимать мир как единое целое, а не как школьное изучение отдельных дисциплин.

 

Задачи Игры:

1. Содействие воспитанию интереса к русскому языку и русской речевой культуре как к форме проявления национального и личностного самосознания, российской идентичности сотрудников образовательных организаций.

2. Развитие языковой, информационно-коммуникативной, социокультурной и метапредметной компетенций учителей, воспитателей, работников школьных библиотек, руководителей и заместителей руководителей образовательных организаций в процессе использования русского языка.

3. Расширение представлений о русской языковой картине мира у сотрудников образовательных организаций.

4. Пополнение методической базы педагогического сообщества и обогащение технологического опыта работы с русским языком как основным инструментом формирования метапредметных умений (чтения, говорения, письма, аудирования) у субъектов образовательного процесса.

5. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учителей, воспитателей, работников школьных библиотек, руководителей и заместителей руководителей образовательных организаций в процессе использования русского языка.

6. Формирование способности работников образования создавать активное и эффективное конвергентное школьное пространство, используя весь арсенал метапредметных методик обучения русскому языку и развития речи.

 

Участники

Участниками Игры могут стать учителя, воспитатели, работники школьных библиотек, руководители и заместители руководителей, иные заинтересованные сотрудники образовательных организаций города Москвы, включая негосударственные образовательные организации и организации среднего профессионального образования.

Участие в Игре оформляется на основании предварительно поданной заявки (Приложение 1) и отправляется на электронную почту konkurs@artmir.info.

Сроки подачи заявки – до 17 января 2018 года. Для участия в Игре образовательная организация формирует сборную команду в составе 10 человек (из которых только 3 человека являются учителями-словесниками).

 

Жюри
           Членами Жюри являются представители педагогической общественности столицы, лингвисты, речеведы, филологи, специалисты в области конвергентного обучения и другие профессионалы. 

 

Порядок проведения Игры

Игра организуется как интеллектуально-творческое игровое соревнование команд, турнирное состязание педагогических коллективов.

Игра проводится ежегодно в январе-феврале в одной из школ города Москвы, команда которой стала победительницей в Игре прошлого года.

Игра проходит в два тура: заочный и очный.

·                    заочный тур – школы в 2017–2018 учебном году выполняют домашнее задание – готовят публичную презентацию (далее – Презентация) своей команды игроков (визитную карточку, девиз и др.), которую в дальнейшем демонстрируют на очной встрече игроков – 30 января 2018 г.

Публичная презентация высылается до 22 января 2018 года в адрес Оргкомитета (konkurs@artmir.info). По результатам оценивания Жюри публичной презентации определяются участники очного тура. Участники команд, не прошедшие в очный тур, отмечаются Сертификатами участников Игры.

·                    очный тур – 30 января 2018 года в 15.30 в Школе № 1273 (станция метро «Коньково», ул. Академика Капицы, д. 12) команды демонстрируют заранее подготовленное представление (не более 5 минут) и результаты выполнения творческого домашнего задания (см. ниже). В очном туре могут принимать участие команды болельщиков от образовательных организаций в составе до 10 человек. Для них в процессе соревнования предусматривается отдельная программа, включающая выполнение заданий, связанных со знанием русского языка и отражением его в истории и культуре.

Интеллектуальная часть соревнования представляет собой занимательные вопросы и задания по всем разделам русского языка, риторики и культуры речи, а также интерактивные задачи межпредметного, метапредметного и конвергентного характера.

Открытость результатов очного тура Игры обеспечивается электронным табло и озвученным вердиктом Жюри на каждом этапе игрового маршрута команд.

 

Подведение итогов Игры и награждение

Жюри подводит итоги по завершении командами игрового маршрута.

Победителем считается команда, набравшая в сумме наибольшее количество баллов. Команде-победителю вручается переходящий Кубок Игры, а каждому участнику команды вручаются Диплом I степени и памятный подарок.

Призёрами считаются команды, показавшие второй и третий результат после победителя. Каждому участнику этих команд вручаются Диплом соответствующей степени и памятный подарок.

Остальные участники команд, прошедших в очный тур, отмечаются Дипломами финалистов. Болельщики команд получают Сертификаты участников Игры.

 

Требования к творческому домашнему заданию

1. Творческая домашняя работа должна представлять собой инсценировку в жанре педагогического детектива. В инсценировке участвует вся команда игроков, у каждого своя функция (образ, реплики, задачи, демонстрация предметных знаний с помощью многообразия вербальных и невербальных средств).

2. Подготовленное домашнее задание разыгрывается на сцене в соответствии с общим сценарием Игры.

3. В работе допускается использование фото- и видеоматериалов, музыкального оформления, возможностей Интернет-ресурсов и компьютерной графики и пр. Однако определяющим компонентом работы является текст, его содержание и представление перед Жюри.

4. Выступление не должно превышать 5 минут. За превышение времени начисляются штрафные баллы (- 1 балл за каждую минуту).

 

Критерии оценки работ очного тура

I. Представление. Презентации.

Команде присваиваются баллы (от 0 до 10), если:

1) есть девиз и/или речевка –3 балла;

2) имеются единая форма и/или придуманные костюмы (тема – русский язык, история и культура) – 1 балл;

3) есть плакаты, которые могут использовать в том числе болельщики, – 1 балл;

4) имеется эмблема, отражающая специфику Игры, – 1 балл;

5) команда активно и уместно использует в ходе соревнования ИКТ – 3 балла.

 

II. Детектив

Команде присваиваются баллы (от 0 до 10) за:

ü  раскрытие заданной темы – 1 балл;

ü  новизну в подходе к материалу – 1 балл;

ü  соответствие жанру – 1 балл;

ü  своеобразие композиции – 1 балл;

ü  использование символов – 1 балл;

ü  экспрессивно выраженную позицию педагогического коллектива – 1 балл;

ü  выдержанность содержания, единство всех компонентов – 1 балл;

ü  художественное оформление – 1 балл;

ü  демонстрацию возможностей ИКТ – 1 балл;

ü  качество речевого (вербального и невербального) оформления.

 

III. Ответы на вопросы и задания

Оценка производится в соответствии с утвержденным Жюри перечнем баллов за каждое задание по орфоэпии, лексике, этимологии, орфографии, пунктуации, культуре речи и др.

Основными критериями являются:

ü  точность,

ü  полнота ответа,

ü  грамотное речевое оформление.

 

Участие команды

Для участия команды образовательной организации города Москвы необходимо:

1.        Заполнить и прислать Заявку участника (Приложение 1) на электронный адрес Оргкомитета (konkurs@artmir.info) до 17 января 2018 года.

2.        Прислать Презентацию команды на электронный адрес Оргкомитета (konkurs@artmir.info) до 22 января 2018 года.

3.        Присутствовать 30 января 2018 года на Интерактивной игре, представить команду и подготовленное домашнее задание перед членами жюри и другими командами-участниками, а также принять участие в турнире.

 

Оргкомитет оставляет за собой право определять количество претендентов, выдвигаемых на очный этап, и устанавливать формат и содержание финального испытания для определения победителей Интерактивной игры межшкольных команд «Педагогическое зеркало».

 

Председатель Оргкомитета Игры: Суханкина Елена Николаевна – konkurs@artmir.info, +7(916)841-86-75.

 

Информационная поддержка: http://mioo.ru, http://www.enap.info/, http://aurilm.blogspot.ru, http://artmir.info/.

 

Как это было в 2017 году:

http://www.ug.ru/archive/69156,

http://sch-mr.mskobr.ru/novosti/pedagogicheskoe_zerkalo-2017/

ПОЛОЖЕНИЕ О ГОРОДСКОЙ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ ДЕТСКО-ВЗРОСЛОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И Я-ЧИТАТЕЛЬ»

Человек принимается за сочинение стихотворения по разным соображениям: чтоб завоевать сердце возлюбленной, чтоб выразить свое отношение к окружающей его реальности, будь то пейзаж или государство, чтоб запечатлеть душевное состояние, в котором он в данный момент находится, чтоб оставить – как он думает в эту минуту – след на земле. Он прибегает к этой форме – к стихотворению – по соображениям, скорее всего, бессознательно-мистическим: черный вертикальный сгусток слов посреди белого листа бумаги, видимо, напоминает человеку о его собственном положении в мире, о пропорции пространства к его телу.

И. Бродский

Приурочена Всемирному дню поэзии

(21 марта)

 

Московский институт открытого образования совместно с Государственным музеем А.С. Пушкина, Общероссийской общественной организацией «Ассоциация учителей литературы и русского языка» и Московским педагогическим государственным университетом для обучающихся 7–11 классов и их родителей, учителей предметов гуманитарного цикла, школьных библиотекарей, студентов колледжей и вузов в декабре 2017 года – марте 2018 года осуществляют подготовку и проведение Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции «Современная литература и Я-читатель» (на материале современной поэзии).

Современная поэзия для детей и подростков – очень сложное и противоречивое явление культуры, до сих пор не получившее однозначной оценки в гуманитаристике, но понимаемое научным и критическим сообществом как органичная составляющая всего литературного процесса. Многими литературоведами и большинством педагогов подчеркивается познавательная и формирующая чувственное восприятие действительности функция поэтического словесного искусства, пробуждающего в детях интерес к жизни, к постижению тайн Вселенной, к самопознанию и познанию внутреннего личностного Я другого человека, его воображаемого мира, отражающего мир реальный. Детям начала XXI века хочется читать свою литературу, в различных формах отражающую психологический и ментальный опыт современности, ее технологические и эстетические особенности, показывающую героя-ровесника в сегодняшней привычной жизни и в пиковых, критических, часто до боли знакомых читателю-школьнику ситуациях, обнажающих природную человеческую сущность, и одновременно вскрывающую современные проблемы современных детей, по возможности дающую ответы на многочисленные вопросы: «как быть?», «как жить?» и «как поступать?». Одновременно с этим ребенку свойственна творческая деятельность, посредством которой он самовыражается и духовно совершенствуется. Создание собственных поэтических произведений ознаменовывает в его развитие этап взросления, когда он чувствует потребность выразить свое мироощущение через создание поэтического образа, овладение языком поэтического мышления или рождение своей интерпретации чужого текста путем его осмысления посредством других видов искусства (музыки, кино).

Цель мероприятия – формирование общефилологических умений и навыков на основе нравственных гуманистических ценностей.

Решаемые задачи:

- популяризация поэзии как вида искусства, способствующего развитию интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка;

- выявление и поддержка детей и творческой молодежи, педагогов, любящих читать и анализировать поэтические тексты современности;

- привлечение внимания широкой общественности к поэтическому творчеству как важному инструменту воспитания и обучения, а также способу развития сложного образного мышления;

-  создание условий для возобновления интереса к чтению и исследованию образности художественных поэтических текстов;

- содействие осознанному выбору обучающимися будущих профессий, связанных с художественным творчеством;

- развитие профессиональных компетенций педагогов, в том числе в области формирования метапредметных компетенций обучающихся в процессе творческой деятельности;

- развитие форм социального партнерства педагогов, родителей и представителей творческих профессий с целью консолидации усилий для решения культурно-образовательных и социальных задач, реализации перспективных образовательных проектов.

Участники конференции: учителя-гуманитарии, школьные библиотекари, обучающиеся средних и старших классов, студенты колледжей и вузов, родители.

Конкурс творческих работ проводится по трем номинациям:

- «Я пишу стихи…» (поэтические произведения учащихся 7–11 классов);

- «Я читаю стихи…» (интерпретация поэтического художественного текста современных поэтов средствами киноязыка – видеоролик, в котором поэтический текст визуализируется в художественных образах и проявляются его глубинные скрытые смыслы, очевидные для читателя – автора работы); работа создается в формате видеозаписи, регламент – до 5 минут;

- «Стихи и музыка слились…» (соединение современной поэзии и музыки: авторская песня, мелодекламация, актерская музыкально-поэтическая композиция); работа создается в формате видеозаписи, регламент – до 5 минут.

Объект восприятия, истолкования и оценки – актуальные произведения современной поэзии: Сергей Махотин, Вейцман Марк, Артур Гиваргизов, Марина Бородицкая, Герман Лукомников, Валентин Берестов, Вера Полозкова, Ольга Седакова, Аля Кудряшева, Дельфин, Вера Павлова, Дмитрий Воденников, Дмитрий Быков, Линор Горелик, Мария Степанова, Полина Барскова, Сергей Тимофеев, Иван Волков и др.

Программа конференции представляет собой ряд взаимосвязанных мероприятий, форма и внутренний смысл которых определяются центральной идеей пропаганды чтения как вида интеллектуальной деятельности, творчества и сотворчества поэта и читателя, как специфической формы бытия человека.

В 2017–2018 учебном году конференция включает три этапа:

- первый этап – заочный этап (декабрь 2017 года – январь 2018 года);

- второй этап – работа жюри, отбор лучших работ (февраль 2018 года);

          - третий этап – очная детско-взрослая конференция (март 2018 года).

Порядок участия в конференции:

1. Электронная регистрация участников конференции – до 25 декабря 2017 года (в форме подачи заявки на участие – см. Приложение 1) по адресу bs05@mail.ru. От организаторов конференции обязательно должен прийти ответ с подтверждением получения заявки.

2. Участие по специальному приглашению для победителей и призеров 20 марта 2017 года в детско-взрослой научно-практической конференции «Современная литература и Я-читатель»:

- площадка № 1 (для победителей и призеров в номинации «Я пишу стихи…»);

- площадка № 2 (для победителей и призеров в номинациях «Я читаю стихи…» и «Стихи и музыка слились…»).

Для участия в мероприятиях необходимо:

- определиться с номинацией;

- заполнить заявку на участие и направить ее по адресу bs05@mail.ru до 25 декабря 2017 года.

          На очной встрече всем участникам конференции (обучающимся, педагогам, родителям) будут выданы сертификаты участников. Награждение призеров и победителей конкурса дипломами и подарками состоится 20 марта 2018 года на конференции.

 

Желаем творческих успехов участникам

Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции!

 

Приложение 1.

ЗАЯВКА

на участие в читательской конференции

(заполняется полностью)

 

ФИО участника_________________________________________________________

ОУ, класс_________________________________________________________

Электронный адрес и телефон________________________________________

ФИО, должность руководителя проекта _______________________________

Электронный адрес и телефон________________________________________

Номинация________________________________________________________

 

Особые условия:

1. К участию в конкурсе принимаются работы, не опубликованные ранее (размещение в онлайн-дневниках и блогах публикацией не считается).

2. В конкурсных работах не допускается унижение человеческого достоинства, пропаганда антигуманных идей, призывы к насилию и экстремистской деятельности, разжигание расовой нетерпимости и межнациональной, социальной и религиозной розни.

3. Представленные на конкурс работы не возвращаются, не рецензируются и не комментируются.

4. Организаторы конкурса оставляют за собой право на публикацию и иное использование работ при условии обязательного указания имени автора, размещение их в сети Интернет для широкого ознакомления.

По итогам декабрьской конференции

1 декабря 2017 года Московский институт открытого образования совместно с Единой независимой ассоциацией педагогов, Независимой ассоциацией словесников города Москвы, Ассоциацией волонтерских центров, Городским экспертно-консультативным советом родительской общественности при Департаменте образования города Москвы провели Городскую научно-практическую конференцию «Формирование волонтерского движения как ресурс развития образовательных организаций в городе Москве». Основные цели конференции: формирование общественного представления о классных руководителях, занимающихся школьным волонтерским движением; выявление и популяризация лучшего педагогического опыта по вопросам интеграции волонтерских ресурсов города; содействие внедрению передового педагогического опыта в образовательный процесс – были достигнуты. Конференция стала итогом работы команды специалистов по решению вопросов, касающихся нормативно-правовых и организационно-методических форм поддержки волонтерской активности современных московских школьников.

 

 

 

 

 

 Конференция собрала более 200 педагогов столичной системы образования, представителей некоммерческого сектора, иных заинтересованных лиц, в том числе родителей, студентов педагогических колледжей и вузов. Состоялся конструктивный разговор участников образовательного процесса. Коллеги обменялись накопленным опытом мотивации школьников к участию в волонтерском движении, обобщили лучшие практики создания волонтерских отрядов на базе образовательных организаций города Москвы.